sábado, 12 de marzo de 2016

Prueba para la clase de epistemología e historia de la política y la economía



1. En la antigüedad, en el Medioevo no había nacido aún la perspectiva moral de eliminar el flagelo de la pobreza de la vida humana. Se aceptaba la pobreza como una condición natural o divina. De lo anterior podemos interpretar que:
A. las ciencias económicas surgieron en el Medioevo.
B. las ciencias económicas surgieron en la antigüedad, pero fue reforzada en la edad moderna.
C. las ciencias económicas no surgieron en la antigüedad ni en el Medioevo.
D. las ciencias económicas surgieron en el paso de lo antiguo a lo medieval.

2. La ciencia económica va ligada históricamente al auge del sistema capitalista moderno. No existió una ciencia económica griega, o cristiana, o renacentista. Ciertamente numerosos autores de la antigüedad tocaron temas relacionados con la economía, pero ninguno llegó a la elaboración de un pensamiento sistemático, abstracto, científico de los mecanismos que actúan en el acontecer económico de las sociedades humanas. En la antigüedad no se pudo realizar la economía como ciencia porque ningún pensador antiguo la elaboró con:
A. unas leyes fijas y universales, comprendidas por la voluntad humana.
B. unos criterios trascendentales y míticos en relación con la cosmogonía.
C. unos fundamentos epistemológicos de la filosofía, desligada del pensamiento racional.
D. unas bases culturales ligadas a las creencias y rituales teocráticos de la época.

3. la Economía es una ciencia social que estudia cómo la gente asigna sus recursos escasos para producir, intercambiar y consumir bienes y servicios con el propósito de satisfacer sus deseos ilimitados. Entonces el papel de un ecónomo en una empresa será primordialmente:
A. organizar los ingresos y los egresos.
B. administrar los recursos.
C. contabilizar los gastos y las ganancias.
D. producir y hacer rendir los recursos.

4. El objetivo de la economía es estudiar la conducta humana relacionada con la producción, el intercambio y el uso de bienes y servicios. Entonces el papel que puede jugar la economía en mi casa, en donde mejor se aproveche esta disciplina sería:
A. estudiar el avance de los egresos y la reducción de los ingresos.
B. proponer estrategias de amarre para que alcance los recursos.
C. distribuir los recursos para dejar ganancias que se puedan disfrutar con otros bienes.
D. analizar mis gastos y promover estrategias para generar riqueza.

5. Para producir bienes y servicios se requiere de unos factores que se denominan recursos productivos, los cuales pueden clasificarse como: tierra, trabajo y capital. Pero en la actualidad existe otro factor importante de producción que es la organización empresarial, que es la encargada de:
A. administrar la tierra, la agropecuaria y la minería.
B. administrar la fuerza laboral de una empresa.
C. administrar los recursos que producen bienes.
D. administrar los otros factores para cumplir los objetivos.

6. La tierra, como recurso productivo, es todo aquello derivado de la naturaleza y que se utiliza en la producción de bienes y servicios. Se incluye bosques, agua, peces, minerales, entre otros. El trabajo es toda la contribución productiva de los seres humanos que trabajan. El capital está conformado por todas las instalaciones y los equipos utilizados en los procesos de producción. La organización empresarial administra los tres factores anteriores para que se puedan cumplir las metas propuestas. Uno de los siguientes pertenece al factor de la tierra, trabajo y capital respectivamente:
A. la mano de obra, las metas empresariales y la maquinaria.
B. la maquinaria, la obra de mano y las metas institucionales.
C. la minería, la obra de mano y la maquinaria.
D. la minería, las metas empresariales y maquinaria.

7. Se define la Economía como la ciencia que explica cómo la sociedad asigna sus recursos escasos para satisfacer unos deseos ilimitados. Cuando se explica cómo funciona el sistema económico se hace Economía Positiva, o sea, se analiza el sistema económico bajo conceptos objetivos o científicos En cambio, la Economía Normativa estudia el sistema económico bajo conceptos subjetivos o basados en juicios de valor personales. Un claro ejemplo de nuestra realidad de economía normativa sería:
A. contabilizar el dinero que entra y el dinero que sale
B. estudiar las posibilidades de inversión calculando el riesgo a adquirir
C. ahorrar cada mes un monto específico para comprar un televisor
D. esconder el dinero en el colchón para que rinda.

8. La comunidad primitiva es precisamente la primera forma en la que los hombres se organizan para satisfacer sus necesidades. La comunidad primitiva nace con el hombre mismo. Cuando empieza a desarrollarse la sociedad, también aparece la comunidad primitiva que va a durar miles de años, hasta que los hombres desarrollen sus fuerzas productivas y sus relaciones sociales de producción y con ello alcanzar un nivel de vida superior. Por qué el hombre necesito vivir en comunidad:
A. por placer.                                
B. para formar gobiernos.
C. para generar valor agregado.    
D. para sobrevivir.

9. Una de las siguientes no es característica del pensamiento político antiguo:
A. separación de política y religión, de Estado e Iglesias.
B. principio de desigualdad natural de los hombres.
C. Ideal de estancamiento de la vida.
D. subordinación del conocimiento político a un sistema superior de pensamiento.

10. El autor que marcó el inicio de las ciencias políticas fue:
A. Aristóteles, ya que las ciencias políticas iniciaron con su libro “El Príncipe”.
B. Maquiavelo, ya que analizó de una forma realista la administración del poder.
C. Rousseau, ya que expresó en su contrato social, que todos nacemos libres.
C. Platón, ya que este filósofo es de le época moderna y colocó los cimientos de la política.

11. MAQUIAVELO: Fragmento del capítulo XVIII, del Príncipe: Algunos disputan acerca de si es mejor que el Príncipe sea más amado que temido, y yo pienso que de lo uno y de lo otro necesita. Pero como no es fácil hacer sentir en igual grado a los mismos hombres estos dos efectos, habiendo de escoger entre uno y otro, yo me inclinaría al último con preferencia... Para poder gobernar se debe hacer a través de:
A. la elección del voto popular.
B. la denuncia de políticos corruptos.
C. la fuerza y la imposición.
D. hacerse odiar por todos.

ROUSSEAU: En El contrato social se parte de que la sociedad de su época se asienta en un sistema de desigualdad (“el hombre ha nacido libre y por todas partes le veo encadenado). Ningún ser humano es lo suficientemente fuerte como para dominar, a no ser que convierta la fuerza en derecho. Si hay esclavos por naturaleza – como decía Aristóteles – es porque antes ha habido esclavos a la fuerza. Por naturaleza, nadie tiene autoridad sobre nadie, la violencia no puede legitimar un derecho, por tanto, el derecho ha de estar fundado en un pacto. Este pacto se basa en que el orden establecido ha sido establecido por todos los individuos, de tal manera que éstos, al unirse a la colectividad, no obedezcan a ningún orden, sino sólo a sí mismos. A través de este pacto se alumbra una comunidad, esta comunidad, él la entiende como un sujeto de derecho político, tiene un yo común, una personalidad corporativa que es capaz de expresarse en la voluntad general.

12. Según lo anterior, la mejor forma de gobernar sería:
A. la fuerza y la imposición.
B. crear un común acuerdo entre todos.
C. hacer obedecer la ley con castigos.
D. castigar a las políticas contrarias.

13. El derecho que está en base del texto de Rousseau es el
A. derecho a la vida.
B. derecho a la libertad.
C. derecho a una vida digna.
D. derecho al culto religioso.

Lea el siguiente cuadro comparativo y responda las preguntas 14 y 15:

Pensamiento político antiguo
Pensamiento político moderno
1. Subordinación del conocimiento político a un sistema superior de pensamiento.
2. Principio de desigualdad natural de los hombres.
3. Ideal de estancamiento de la vida.
4. Asociación de la política y la religión, de casta sacerdotal y clase dirigente en el gobierno.
5. La suprema justificación de la política descansa en el principio teocrático.
6. Visión trascendental de la vida y carácter primordial de la fe como medio de conocimiento.
7. Despotismo como forma habitual de gobierno.
8. Mínimo desarrollo de la libertad como atributo esencial de la persona humana.
1. Nace la ciencia política como disciplina autónoma del conocimiento.
2. Se impone el principio de igualdad entre los hombres.
3. Ideal de progreso.
4. Separación de política y religión, de Estado e Iglesias.
5. La política descansa en el principio democrático.
6. Visión histórica de la vida y carácter primordial de la razón como medio de conocimiento.
7. Los gobiernos adoptan formas democráticas.
8. La libertad se convierte en uno de los valores esenciales de la vida política.

14. Del anterior cuadro podemos decir que
A. las ciencias políticas es basada en la desigualdad natural de los hombres.
B. siempre ha habido una estrecha relación entre política y religión.
C. la política en ambas épocas, ha tenido el mismo enfoque social frente a la pobreza.
D. la política antigua es teocéntrica y la moderna es antropocéntrica.

15. Para que en la edad moderna, se hable de política como ciencia, debió dejar alguna de las siguientes características del pensamiento político antiguo:
A. Asociación de la casta sacerdotal y clase dirigente en el gobierno.
B. La libertad se convierte en uno de los valores esenciales de la vida política.
C. Nace la ciencia política como disciplina autónoma del conocimiento.

D. Se impone el principio de igualdad entre los hombres.

martes, 23 de febrero de 2016

LOS MODOS DE PRODUCCIÓN


PLANTEAMIENTO: La guía de información se basará en el desarrollo de competencias de la Interpretación y análisis de perspectivas, que permita reconocer elementos que influyen en argumentos, posiciones y conductas. Además, el educando debe comprender las diferentes formas de producción económica y su relación con el poder político, lo mismo que con la sociedad a través de la distribución de recursos económicos (tierra, trabajo, capital) y políticos (poder, autoridad, influencia) entre personas, estratos, grupos y organizaciones sociales.

OBJETIVO: Analizar los elementos que constituyen los modos de producción y de los modelos económicos (factores de producción, relaciones de producción y medios de producción).

LOGRO: Identifica y comprende los elementos fundamentales de las categorías propias de la economía y de la ciencia política.

CONDUCTA INICIAL:
  • ¿Por qué son ciencias la economía y la política?

  • Conteste los siguientes interrogantes de segunda generación:
1. En la antigüedad, en el Medioevo no había nacido aún la perspectiva moral de eliminar el flagelo de la pobreza de la vida humana. Se aceptaba la pobreza como una condición natural o divina. De lo anterior podemos interpretar que:
A. las ciencias económicas surgieron en el Medioevo.
B. las ciencias económicas surgieron en la antigüedad.
C. las ciencias económicas no surgieron ni en la antigüedad ni en el Medioevo.
D. las ciencias económicas surgieron en el paso de lo antiguo a lo medieval.

2. La ciencia económica va ligada históricamente al auge del sistema capitalista moderno. No existió una ciencia económica griega, o cristiana, o renacentista. Ciertamente numerosos autores de la antigüedad tocaron temas relacionados con la economía, pero ninguno llegó a la elaboración de un pensamiento sistemático, abstracto, científico de los mecanismos que actúan en el acontecer económico de las sociedades humanas. En la antigüedad no se pudo realizar la economía como ciencia porque ningún pensador antiguo la elaboró con:
A. unas leyes fijas y universales, comprendidas por la voluntad humana.
B. unos criterios trascendentales y míticos en relación con la cosmogonía.
C. unos fundamentos epistemológicos de la filosofía, desligada del pensamiento racional.
D. unas bases culturales ligadas a las creencias y rituales teocráticos de la época.

3. la Economía es una ciencia social que estudia cómo la gente asigna sus recursos escasos para producir, intercambiar y consumir bienes y servicios con el propósito de satisfacer sus deseos ilimitados. Entonces el papel de un ecónomo en una empresa será primordialmente:
A. organizar los ingresos y los egresos.
B. administrar los recursos.
C. contabilizar los gastos y las ganancias.
D. producir y hacer rendir los recursos.

4. El objetivo de la economía es estudiar la conducta humana relacionada con la producción, el intercambio y el uso de bienes y servicios. Entonces el papel que puede jugar la economía en mi casa, en donde mejor se aproveche esta disciplina sería:
A. estudiar el avance de los egresos y la reducción de los ingresos.
B. proponer estrategias de amarre para que alcance los recursos.
C. distribuir los recursos para dejar ganancias que se puedan disfrutar con otros bienes.
D. analizar mis gastos y promover estrategias para generar riqueza.



ACTIVIDADES:

  1. Factores de Producción:    
LECTURA A: FACTORES PRODUCTIVOS

Los economistas clásicos consideraban que para producir bienes y servicios era necesario utilizar unos recursos o factores productivos: la tierra, el trabajo y el capital. Esta clasificación de factores sigue siendo muy utilizada en la actualidad.

Por tierra se entiende no sólo la tierra agrícola sino también la tierra urbanizada, los recursos mineros y los recursos naturales en general.

Por capital se entiende el conjunto de recursos producidos por la mano del hombre que se necesitan para fabricar bienes y servicios: la maquinaria o las instalaciones industriales, por ejemplo. Conviene que esto quede claro ya que la palabra “capital” se usa muchas veces de forma incorrecta para designar cualquier cantidad grande de dinero. El dinero sólo será capital cuando vaya a ser utilizado para producir bienes y servicios, en cuyo caso se llamará capital financiero. El dinero que se vaya a utilizar para adquirir bienes de consumo no puede ser llamado capital.

Por trabajo se entiende la actividad humana, tanto física como intelectual. En realidad toda actividad productiva realizada por un ser humano requiere siempre de algún esfuerzo físico y de conocimientos previos.                                                     Tomado de: http://www.eumed.net/cursecon/3/Factores.htm
Taller:
1. ¿Qué son los factores de producción?                  
2. ¿Cuáles son los factores de producción?
3. Explique cada factor de producción.                      
4. Complete el siguiente cuadro en tu cuaderno:

Factor de producción
Ideas principales
Cómo se aplica ese factor en nuestro contexto
Tierra


Trabajo


Capital



  1. Relaciones de producción: Ejercicio de la competencia de interpretación y análisis de perspectivas. Se busca que los estudiantes reconozcan prejuicios e intenciones en enunciados y argumentos.

1. Observe la siguiente imagen, lee la información por completo y responda los interrogantes que vienen al final:


¿Qué son las relaciones de producción, según la gráfica?

2. (…) En el materialismo histórico de Marx, cada formación social específica cuenta con unas determinadas relaciones de producción y, a la vez, un grado especial de desarrollo histórico de las fuerzas productivas materiales. Existen relaciones de producción primitivas, antiguas, feudales, y capitalistas, cada una de ellas correspondiente a la sociedad primitiva, la sociedad antigua, la sociedad feudal y la sociedad capitalista, y cada una de ellas correspondiente a diferentes formas de división social del trabajo y propiedad de los medios de producción.
http://es.wikipedia.org/wiki/Relaciones_de_producci%C3%B3n

3. En primer término, Wakefield descubrió en las colonias que la propiedad de dinero, de medios de subsistencia, máquinas y otros medios de producción no confieren a un hombre la condición de capitalista si le falta el complemento: el asalariado, el otro hombre forzado a venderse voluntariamente a sí mismo. Descubrió que el capital no es una cosa, sino una relación social entre personas mediada por cosas. El señor Peel nos relata Wakefield en tono lastimero llevó consigo de Inglaterra al río Swan, en Nueva Holanda, medios de subsistencia y de producción por un importe de £50.000. El señor Peel era tan previsor que trasladó además 3.000 personas pertenecientes a la clase obrera: hombres, mujeres y niños. Una vez que hubieron arribado al lugar de destino, sin embargo, "el señor Peel se quedó sin un sirviente que le tendiera la cama o que le trajera agua del río". Infortunado señor Peel, que todo lo había previsto, menos la exportación de las relaciones de producción inglesas al río Swan!                                                   

Karl Marx, El Capital, Vol. I, Cáp. 25

  1. ¿Qué son las relaciones de producción (según el texto) y cómo nacen?
  2. El capitalismo nace con la producción en serie con máquinas, en donde el propietario de la industria se enriquece a costa del trabajo de los obreros o los operarios de dichas máquina. ¿Cómo se relaciona el capitalismo con el tema de las relaciones de producción?
  3. En el párrafo dos, ¿Cuáles son los modos de producción?
  4. ¿Cuál es el argumento central del segundo párrafo?
  5. En el último párrafo muestra, con un hecho, la importancia de asalariado para el capitalista. Pero el papel del asalariado, aunque sea importante para el sistema, siempre se muestra desvalorado desde sí mismo. Entonces, Carlos Marx, padre del socialismo científico, ¿Qué intención tendrá al desarrollar el tema de relaciones de producción frente a esta realidad paradójica?

RECURSOS:
Humanos: Docente de filosofía, compañeros de clase.
Locativos: Salón de clase e internet.
Pedagógicos: libros de texto y bibliografía virtual

BIBLIOGRAFÍA VIRTUAL: Páginas recatadas el día 14 de febrero del 2014
http://es.wikipedia.org/wiki/Modo_de_producci%C3%B3n
http://fundamentoseconomiia.blogspot.com/2009/09/modos-de-produccion.html

http://html.rincondelvago.com/modos-de-produccion_2.html

sábado, 19 de diciembre de 2015

INTRODUCCIÓN A LA HISTORIA Y A LA EPISTEMOLOGÍA DE LAS CIENCIAS POLÍTICAS Y ECONÓMICAS

EPISTEMOLOGÍA E HISTORIA DE LAS CIENCIAS POLÍTICAS Y ECONÓMICAS

Imagen 1: Ver biografía

Se desea trabajar una habilidad de conceptualización que parta de lo cotidiano, del mismo contexto del educando. Para eso, se maneja hechos actuales que son analógicos a los históricos. El estudiante debe construir el concepto desde la pedagogía de escuela abierta y no dictar la teoría. Las competencias que se van a manejar son: Interpretación y análisis de perspectivas y, Pensamiento social. En las cuales se busca lo siguiente:

  • Comprender conceptos básicos de las ciencias sociales y prácticas sociales.
  • Reconocer elementos que influyen en argumentos, posiciones y conductas.


CONDUCTA INICIAL:

1. Describa un hecho personal en donde le haya tocado pasar un tiempo con una pequeña cantidad de dinero y haya podido sobrevivir administrando bien. Sólo escriba en el cuaderno, el cómo hizo para administrar el dinero.
2. ¿Qué crees que hace la economía, partiendo de tu propio ejemplo?
3. Imagina que en tu casa no hayan normas y todos hacen lo que se les venga en gana. Luego de imaginar describe en tu cuaderno lo que pasa en un hogar cuando no existen normas.
4. ¿Cuál sería la función de las normas o de la política según el ejemplo que imaginaste?
5. Si la economía es muy similar a lo que describiste en el punto uno y dos, entonces ¿Qué es la economía?
6. Si la política es muy similar a lo que describiste en el punto tres y cuatro, entonces ¿Qué es la política?


1. Lea la siguiente lectura: HISTORIA Y EPISTEMOLOGÍA DE LA POLÍTICA Y LA ECONOMÍA

La ciencia económica va ligada históricamente al auge del sistema capitalista moderno. No existió una ciencia económica griega, o cristiana, o renacentista. Ciertamente numerosos autores de la antigüedad tocaron temas relacionados con la economía, pero ninguno llegó a la elaboración de un pensamiento sistemático, abstracto, científico de los mecanismos que actúan en el acontecer económico de las sociedades humanas. Ningún pensador concibió la idea de un sistema económico completo, que funcionase según unas leyes fijas y universales, y, por tanto, susceptible de ser comprendido y alterado en su funcionamiento por la voluntad humana. En su desarrollo inicial su preocupación se limitó a problemas tales como la economía doméstica, cuestiones cambiarias, la justificación del interés, la propiedad, el valor, las riquezas, etc. prevaleciendo lo ético y moral en el trato de estos temas.

Dos avances muy importantes ocurrieron con el mercantilismo en el s. XVI donde ya no se trata de juzgar moralmente sino de recomendar a los gobernantes medidas políticas que enriquezcan al país y con la primera escuela − la fisiocracia− que comenzó a considerar la actividad económica de manera global, si bien de una forma muy primitiva.

Pero el nacimiento de la economía como verdadera ciencia tiene un motivo muy concreto la publicación del libro Investigación sobre la naturaleza y causas de la riqueza de las naciones del británico Adam Smith, en el año 1776; este fue el primer intento exitoso de sistematización del pensamiento económico. Una nueva visión del hombre se derivó de esta obra fundacional de la economía: el homo economicus. Haciendo abstracción de otros puntos de vista acerca del ser humano, Adam Smith tuvo la visión de que el sistema de mercado, por debajo de su aparente caos, contenía un elemento de orden, gracias al cual la actividad egoísta de innumerables individuos que buscaban su propio provecho daba como resultante el beneficio general.

La ciencia política es una ciencia moderna que nace con El Príncipe, de Maquiavelo. Se trata de la política concebida como ciencia de nuestro tiempo, esto es, dotada de un objeto autónomo de conocimiento y de un método científico propio. Las anteriores obras antes de Maquiavelo, no desarrollaron un estudio sistemático, sino que subordinan el pensamiento político a las soluciones religiosas, éticas o filosóficas.

Pensamiento políticos antiguo
Pensamiento político moderno
1. Subordinación del conocimiento político a un sistema superior de pensamiento.
2. Principio de desigualdad natural de los hombres.
3. Ideal de estancamiento de la vida.
4. Asociación de la política y la religión, de casta sacerdotal y clase dirigente en el gobierno.
5. La suprema justificación de la política descansa en el principio teocrático.
6. Visión trascendental de la vida y carácter primordial de la fe como medio de conocimiento.
7. Despotismo como forma habitual de gobierno.
8. Mínimo desarrollo de la libertad como atributo esencial de la persona humana.
1. Nace la ciencia política como disciplina autónoma del conocimiento.
2. Se impone el principio de igualdad entre los hombres.
3. Ideal de progreso.
4. Separación de política y religión, de Estado e Iglesias.
5. La política descansa en el principio democrático.
6. Visión histórica de la vida y carácter primordial de la razón como medio de conocimiento.
7. Los gobiernos adoptan formas democráticas.
8. La libertad se convierte en uno de los valores esenciales de la vida política.


2. Conteste los siguientes interrogantes, para una lectura comprensiva:

1. ¿Cuál es la diferencia entre la política y la economía?
2. ¿Desde cuándo son ciencias la política y la economía?
3. ¿Por qué se convirtieron en ciencias?
4. ¿Por qué en la antigüedad la política y la economía no eran ciencias?
5. ¿Es conveniente separa la política y la religión? Justifique su respuesta.
6. Consulte el significado de los términos desconocidos de la lectura anterior.

3. Actividad complementaria:

Consulte la biografía de Nicolás Maquiavelo y el realismo político; y Adam Smith y su importancia para la economía

Para ver la prueba, haz clic acá.

BIBLIOGRAFÍA VIRTUAL: Páginas recatadas el día 14 de Febrero del 2014:
http://es.wikipedia.org/wiki/Epistemolog%C3%ADa
http://es.wikipedia.org/wiki/Historia
http://es.wikipedia.org/wiki/Modo_de_producci%C3%B3n
http://fundamentoseconomiia.blogspot.com/2009/09/modos-de-produccion.html

Imagen 1, tomada de: http://mpolitico.com/wp-content/uploads/2012/06/politica-roma.jpg


lunes, 14 de diciembre de 2015

ACCIÓN PÚBLICA

ACCIÓN DE TODOS.


Objetivo: Desarrollar capacidades institucionales para la incidencia en políticas públicas que permitan promover la equidad, el derecho a una educación inclusiva de calidad y la participación social.

Exposición del Lic. Héctor Julián Machuca Ortiz:

1. ACERCÁNDONOS A NUESTRA REALIDAD:

a. Pobreza e indigencia: Escuchamos las noticias: 

Según el DANE:

Colombia redujo su índice de pobreza a 34,1 por ciento en el 2011. La cifra de un año atrás había sido de 37,2 por ciento. La indigencia al cierre del año pasado se ubicó en 10,6 por ciento frente al 12,3 por ciento del 2010. El director del Dane, Jorge Bustamante, dijo que 1,21 millón de personas salieron de la pobreza en el 2011 y 674.000 de la indigencia.

La pobreza y, dentro de esta, la indigencia se miden según los ingresos de una persona. Como pobres, se clasifican quienes tienen un ingreso mensual máximo de 194.696 pesos. En consecuencia, un hogar de cuatro miembros es pobre si sus ingresos monetarios al mes no superan los 778.784 pesos; En el 2011, el ingreso máximo de un pobre extremo era de 83.578 pesos, y el de un hogar de cuatro personas, de 334.312 pesos.

América Latina vive una situación paradójica: “Somos una región democrática y al mismo tiempo, la más desigual del planeta”. Eso significa, que hasta ahora, el ejercicio de las libertades políticas entre las ciudadanías para elegir sus gobernantes no ha demostrado ser eficaz para revertir los índices de pobreza y las condiciones de desigualdad que sufren las grandes mayorías.

b. Desplazamiento: Desplazamiento como fenómeno irregular de urbanización.

c. Otros interrogantes:

¿Qué consecuencias provocó, en nuestro país, el caso de los falsos positivos? O ¿El olvido y la impunidad cerraron el caso?


2. TIPOS DE DEMOCRACIA Y EL DEBER SER DE LA MISMA (en construcción – compromiso de todos)

No voy a entrar a realizar un escrutinio de la historia de la democracia, sólo me limitaré a expresar su como primer lugar su significado etimológico: “El gobierno del pueblo”. Además, es un ideal, una utopía que en su ejercicio histórico por ser realidad han producido la convivencia social. El principio que subyace a la democracia es: “lo que interesa a todos debe ser pensado y decidido por todos”.


Tiene muchas formas y tipos:

a. Democracia directa: como es vivida en Suiza, donde toda la población participa en las decisiones por vía del plebiscito.

b. Democracia representativa: Los ciudadanos eligen a sus gobernantes o delegados, que en nombre de todos discuten y toman decisiones.

c. Democracia participativa: El estado se obliga a oír y a discutir con el pueblo (fuerzas organizadas: sindicatos, movimientos sociales por la tierra, la vivienda, la salud, la educación, los derechos humanos, entre otros) y a tomar las decisiones.

d. Democracia comunitaria: Busca el “vivir bien” es la búsqueda permanente del equilibrio mediante la participación de todos, equilibrio entre el hombre y la mujer, entre el ser humano y la naturaleza, equilibrio entre la producción y el consumo de las perspectivas de una economía de los suficiente y de lo decente y no de la acumulación.

La democracia formal y material; la formal corresponde al hecho de elegir a un gobernante, pero la material, corresponde a la toma de decisiones.

3. LOS INTERROGANTES DE LA DEMOCRACIA:

a. ¿Quién gobierna? la pregunta sobre el origen:

¿Cuál es la forma como se seleccionan los gobernantes? esto debe ser enmarcado en unas condiciones mínimas como elecciones libres, transparentes y periódicas. La democracia se basa en el principio de la soberanía popular (la soberanía reside en el pueblo). Un gobierno es legítimo si su origen está basado en esta parte formal de la democracia que debe descansar en la soberanía popular del voto.

Problemas: Corrupción, compra de votos, alteración de votos, manipulación, amenazas, en fin. Además, la desconfianza de los gobernados.

b. ¿Cómo se gobierna? El ejercicio.

Es la toma de decisiones para formular las políticas, y las demás actuaciones de un gobierno. En este sentido, el ejercicio del poder público debe ser limitado por principios como:

·         La división de los tres poderes: Rama Judicial, Legislativa y la Ejecutiva.
·         
        El reconocimiento de los derechos fundamentales que en ningún momento se pueden violar (inalienables).
·         
      Los mecanismos para que la administración pública se coordine con la ciudadanía organizada a la hora de formular las políticas públicas y la legislación.

    Problemas: Las personas desconocen los mecanismos de participación ciudadana; abuso del poder ejecutivo (el gobierno); corrupción en el legislativo (el congreso) – TLC.


c. ¿Para quién y para qué se gobierna? “Thelos” – la finalidad.

¿A quiénes les benefician las políticas y las decisiones públicas? Se supone que a los intereses de la comunidad, expresado en el famoso “Contrato Social de Rousseau”, por tanto su finalidad debe ser: garantizar, mantener y extender los derechos de la ciudadanía en sus tres esferas: política, civil y social.


4. NUESTROS DERECHOS CIUDADANOS:

¿Qué es ciudadanía? Es el conjunto de derechos (deberes) que tienen las personas:

Esos derechos, se clasifican en las tres esferas o tres ciudadanías:

a. Ciudadanía civil: Se refiere a los derechos relacionados con la libertad individual: la libertad de expresión, de pensamiento, de religión, a la justicia, derecho a la vida, la integridad física, a la seguridad, a la no discriminación, a la libertad de prensa y a la justicia.

b. Ciudadanía política: Tienen que ver con el derecho a participar del ejercicio del poder político, tanto en la posibilidad de ser elegido como de elegir a sus representantes.

·         Acceso a los cargos públicos, elecciones limpias y libres.
·         Toma de decisiones del gobierno, más que todo en el ejecutivo y legislativo.
·         El diseño del marco constitucional: el poder de los ciudadanos o sus representantes de 
          cambiar la constitución mediante procesos democráticos.

c. Ciudadanía social: salud, educación, empleo, pobreza y desigualdad.


5. ACCIÓN DE TODOS:

No esperemos a que nos venga un político bueno, la tarea empieza por nosotros. Debemos tomar, desde nuestro ejercicio como docentes el compromiso de construir identidad, de construir patria, de construir Colombia y eso lo debemos transmitir a nuestros estudiantes. Todo en aras del bien común y de la significación de la persona.

Todos nos debemos comprometer, desde lo civil, lo político y lo social en la construcción de lo público, como ámbito de las dignidades comprometidas (todos tiene valor, sin discriminación).

La responsabilidad es de todos, sin la expresión: “Eso no es mío” (sentido contrario de la identidad), asumir las cosas, co-responsabilizarnos desde el colegio, desde la construcción del bien común.


La cultura política es ciudadana porque en ella la persona  no solo recibe propuestas, sino que desarrolla sus capacidades y habilidades para hacer sus propias propuestas. 

Imagen tomada de: http://www.modernisation.gouv.fr/sites/default/files/styles/diaporama-visuel_w940_h354/public/institutionnel/structure-coherente_1.jpg?itok=Dad7QboF